Τρίτη, 14 Ιουλίου 2020

eTwinning «Μένουμε Σπίτι… Μαζί» - Παρουσίαση του Έργου



 Κατά τη διάρκεια της πανδημίας του COVID-19 πάνω από 200 σχολεία, περισσότεροι από 600 εκπαιδευτικοί Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης από διάφορα μέρη της Ελλάδας ένωσαν τις δυνάμεις τους, αναζητώντας δημιουργικούς τρόπους για να διατηρήσουν ζωντανή την επαφή των παιδιών με το σχολείο αλλά και για να τους προσφέρουν μια ευχάριστη διέξοδο στους μικρούς μαθητές τους κατά τη δύσκολη περίοδο του εγκλεισμού. 

Η Συντονιστική Ομάδα, που εμπνεύστηκε αυτό το καινοτόμο έργο, το μοιράστηκε μαζί μας και μας καθοδηγούσε σε όλη την πορεία του: Μαρίνα Ζαχαρία, Αριάδνη Ευαγγελοπούλου, Καλλιόπη Παπουτσάκη, Κικιλία Τσουκαλά, Κατερίνα Ίλτσιου, Δήμητρα Γιάγκογλου, Κική Μιχαλάρου, Δέσποινα Παρταλά, Αγορίτσα Τζήμα, Μαργαρίτα Σαμουτιάν, Γρηγορία Θεοδωρίδου, Ελένη Χατζηστεφάνου, Αθηνά Ζησοπούλου, Μαρία Γιαννίκη.

Αυτή ήταν η αφετηρία ενός μαγευτικού ταξιδιού που είχε διάρκεια 2 μηνών… ενός eTwinning έργου που αγαπήθηκε από μικρούς και μεγάλους , φιλοξενήθηκε ως Καλή Πρακτική στις Ιστοσελίδες του eTwinning και του ΙΚΥ κι έχει δημοσιευτεί σε διάφορα τοπικά ΜΜΕ.

12 αποστολές, 14 συντονιστές, 225 σχολεία, 300 εκπαιδευτικοί και εκτιμώμενος αριθμός ωφελούμενων μαθητών και μαθητριών 4800 παιδιά σε όλη την Ελλάδα! 
Αυτή ήταν η αρχή του «Μένουμε Σπίτι.. Μαζί»!

Λίγα λόγια για το έργο…

    Κάθε βδομάδα αναθέταμε στα παιδιά μια Αποστολή με μορφή γράμματος ή βίντεο το οποίο τους κοινοποιούνταν μέσω του ιστολογίου του σχολείου, μέσω mail και μέσω viber/messenger. Στη συνέχεια τα παιδιά έστελναν τα έργα τους ηλεκτρονικά με φωτογραφίες και τέλος, αξιοποιώντας διάφορα εργαλεία web2.0 (padlet, εργαλεία δημιουργίας βίντεο, κολλάζ και αφισών) αυτά συγκεντρώνονταν και κοινοποιούνταν ώστε να έχουν τη δυνατότητα να τα μοιράζονται όχι μόνο με τους συμμαθητές τους αλλά και με τους etwinning φίλους τους.

Οι δράσεις του σχολείου μας

1η Αποστολή: Δημιουργία Αφίσας

Η πρώτη μας αποστολή ήταν να δημιουργήσουμε τις δικές μας αφίσες με μήνυμα το «Μένουμε Σπίτι… Μαζί», αποτυπώνοντας τις σκέψεις και τα συναισθήματά μας για το etwinning έργο μας που δημιουργήθηκε στις ιδιαίτερες συνθήκες του υποχρεωτικού εγκλεισμού. Τα παιδιά φωτογράφησαν τις αφίσες τους 




και τις ανέβασαν σε ένα padlet...
Δημιουργήθηκε με το Padlet


Τέλος, οι αφίσες όλων των σχολείων συγκεντρώθηκαν σε ένα κοινό padlet:


2η Αποστολή: 25η Μαρτίου

    Η δεύτερη αποστολή συνέπεσε με τον εορτασμό της εθνικής επετείου της 25ης Μαρτίου 1821, την οποίο γιορτάσαμε με έναν διαφορετικό τρόπο. Τα παιδιά γνώρισαν με μορφή βίντεο τα γεγονότα της Επανάστασης και κλήθηκαν να φτιάξουν τσολιαδάκια με υλικά που είχαν στο σπίτι...



...ενώ δημιουργήθηκε ένα βίντεο με τις ζωγραφιές τους, τα ποιήματα και τα μηνύματά τους.

Τέλος, τα σχολεία μοιράστηκαν τα βίντεο που δημιούργησαν μέσω ενός κοινού padlet:

3η Αποστολή: Το λεξικό του Άκη Σπιτάκη

    Στην 3η Αποστολή μας, δημιουργήθηκαν 24 ομάδες σχολείων, καθεμία ανέλαβε ένα γράμμα της Αλφαβήτα και ο τελικός σκοπός ήταν η δημιουργία ενός ψηφιακού λεξικού.
Τα παιδιά πήραν το μήνυμα της αποστολής με ένα βίντεο αλλά και  μέσα από μια εφαρμογή επαυξημένης πραγματικότητας, και καλούνταν να βρουν και να φωτογραφήσουν ένα αντικείμενο στο σπίτι τους που ξεκινά από το αρχικό γράμμα της αλφαβήτας που είχε αναλάβει το σχολείο τους. Το δικό μας σχολείο ανέλαβε το γράμμα Χ, χ.





Όλες οι λέξεις των παιδιών συγκεντρώθηκαν και παρουσιάστηκαν με μορφή e-book στην εφαρμογή mystorybook
ενώ αξιοποιήθηκαν και σε παιχνίδι μνήμης στην εφαρμογή learningapps


Με αυτόν τον τρόπο, με τη συνεργασία όλων των σχολείων δημιουργήθηκε στην εφαρμογή bookcreator το Ψηφιακό Λεξικό του Άκη Σπιτάκη
Στο τέλος απονεμήθηκε σε όλα τα παιδιά που βοήθησαν τον Άκη Σπιτάκη το δίπλωμα εξερευνητή!

4η Αποστολή: Camping στο σαλόνι

    Ώρα να επιστρατεύσουμε την φαντασία μας για να οργανώσουμε ένα camping στο σαλόνι μας και να διασκεδάσουμε με την 4η Αποστολή μας! Τα παιδιά δημιούργησαν τις δικές τους αυτοσχέδιες σκηνές... 



...και το τελικό αποτέλεσμα ήταν η δημιουργία ενός βίντεο με τις πραγματικά εντυπωσιακές ιδέες τους!

Τέλος τα σχολεία μοιράστηκαν τα βίντεο που έφτιαξαν μέσω ενός κοινού padlet

5η Αποστολή: Ο Ψεματούρης

    Στην 5η Αποστολή μας, γιορτάζουμε την Πρωταπριλιά και την Παγκόσμια Ημέρα Παιδικού Βιβλίου (2 Απριλίου) με τη βοήθεια της αγαπημένης μας συγγραφέας κ. Γιολάντας Τσορώνη, η οποία παρουσίασε στα παιδιά του etwinning έργου μας μέσω βίντεο το βιβλίο της «ο Ψεματούρης». Η πρόκληση αυτή τη φορά ήταν, με αφορμή το βιβλίο, κάθε παιδί να σκεφτεί και να αποδώσει με ζωγραφική ένα ψέμα για τον μήνα των γενεθλίων του. 
    Οι ζωγραφιές των παιδιών συγκεντρώθηκαν και παρουσιάστηκαν με μορφή κολάζ...


....ενώ όλα τα κολάζ των σχολείων προβλήθηκαν με μορφή βίντεο:


6η Αποστολή: Ο Πύργος του Βασιλιά Ρολού

    Ώρα για STEM καθώς στην 6η μας αποστολή ο Βασιλιάς Ρολός μας προσκαλεί να φτιάξουμε τον Πύργο του! Συγκεντρώσαμε όσα περισσότερα ρολά από χαρτί υγείας είχαμε στο σπίτι, επιστρατεύσαμε την φαντασία μας αλλά και τις δεξιότητές μας στην μηχανική και δημιουργήσαμε ευφάνταστους πύργους. Και προκειμένου να δούμε ποιος είναι ο ψηλότερος πύργος, μετρήσαμε τα ρολά και τοποθετήσαμε στην κορυφή του πύργου σημαία με τον αριθμό τους.




   Κάθε σχολείο παρουσίασε τα έργα των παιδιών με μορφή κολάζ και κάθε ομάδα σχολείων τα παρουσίασε με μορφή βίντεο. Το σχολείο μας ανήκει στην Ομάδα 7 με συντονίστρια την κ. Τζήμα Αγορίτσα η οποία έφτιαξε το παρακάτω βίντεο:

Βίντεο: Ο Πύργος του Βασιλιά Ρολού

Τέλος, όλα τα βίντεο συγκεντρώθηκαν σε ένα κοινό padlet:

7η Αποστολή: Πάσχα

Κάθε σχολείο ανέλαβε να παρουσιάσει ένα πασχαλινό έθιμο του τόπου του αναρτώντας το σε ένα χάρτη στην εφαρμογή thinglink

https://www.thinglink.com/scene/1303721740039356418

   Οι πασχαλινές δράσεις στα πλαίσια του eTwinning έργου μας συγκεντρώθηκαν σε έναν διαδραστικό πίνακα Genially, ο οποίος κοινοποιήθηκε στα παιδιά του προγράμματος, δίνοντάς τους ερεθίσματα για δημιουργικές δράσεις κατά την περίοδο των Πασχαλινών Διακοπών.

https://view.genial.ly/5e88a9c4260c290e39a75774/game-ainigmata?fbclid=IwAR1NQxtiYj2c8-ufl2c8pPZ8bCt8KR6Dc0W-guzsWdk36agYeYxTNyW_aWo




Κάθε σχολείο συγκέντρωσε τις φωτογραφίες των μαθητών του σε ένα ebook,
το οποίο στη συνέχεια μοιράστηκε με τα υπόλοιπα σχολεία σε ένα κοινό padlet:


8η Αποστολή: Ώρα για πειράματα



   Σε αυτή την Αποστολή ο Άκης Σπιτάκης μας προκαλεί να γίνουμε μικροί επιστήμονες, κάνοντας μαζί του ένα πείραμα και συγκεκριμένα ενώνοντας σόδα και ξύδι και φουσκώνοντας με το αέριο που παράγεται ένα γάντι.

Το πείραμα παρουσιάστηκε στα παιδιά μέσω βίντεο:

αλλά και μέσω τηλεδιάσκεψης με την εφαρμογή webex 
   Τα παιδιά στη συνέχεια πειραματίστηκαν και οι  γαντοφατσούλες που έφτιαξαν παρουσιάστηκαν με μορφή κολάζ…



και αναρτήθηκαν σε ένα κοινό padlet


9η Αποστολή: Πρωτομαγιά

   Αυτή την τόσο διαφορετική σχολική χρονιά, οι μαθητές των σχολείων μας συνεργάστηκαν εξ αποστάσεως για να φτιάξουν ένα διαφορετικό αλλά και πολύ ξεχωριστό πρωτομαγιάτικο στεφάνι! Κάθε παιδί κλήθηκε με οδηγό την φαντασία του να δημιουργήσει το δικό του ξεχωριστό και μοναδικό λουλούδι, χρησιμοποιώντας υλικά που είχε στο σπίτι, ακόμη και υλικά που τρώγονται. Έτσι προέκυψε και το δικό μας στεφάνι!




Στο τέλος, όλα τα στεφάνια των σχολείων αναρτήθηκαν σε ένα κοινό padlet:


10η Αποστολή: Χρόνια Πολλά Μαμά!

   Έφτασε η γιορτή της μητέρας κι εμείς δεν θα μπορούσαμε να μην γιορτάσουμε αυτή την τόσο σημαντική ημέρα έστω κι εξ αποστάσεως! Με αφορμή το υπέροχο παραμύθι “Κι εγώ σ’ αγαπώ” της Νίνας Ζαφειρίου:

 και μέσα από το παρακάτω  διαδραστικό παιχνίδι με πίνακες ζωγραφικής σχετικούς με την μητρότητα:
τα παιδιά κλήθηκαν να ζωγραφίσουν το πορτρέτο της μαμάς τους, να γράψουν τη φράση «σ’ αγαπώ» και να αναζητήσουν υλικά για να φτιάξουμε όλοι μαζί την καλύτερη συνταγή της «μαμάς». Η συνταγή γράφτηκε συνεργατικά στην εφαρμογή  meetingwords

11η Αποστολή: Το Μουσείο των Μουσείων


Με αφορμή την Παγκόσμια Ημέρα Μουσείων (18 Μαΐου) τα παιδιά, αφού έπαιξαν το παρακάτω παιχνίδι μέσα από το οποίο είχαν την ευκαιρία να εμπλουτίσουν τις γνώσεις τους για τα μουσεία:
αναζήτησαν στο σπίτι τους παλιά αντικείμενα, κατέγραψαν το όνομά τους και τα φωτογράφισαν. 



Στη συνέχεια, οι εκπαιδευτικοί σε διασχολικές ομάδες και σε συννενόηση με τους Συντονιστές των ομάδων τους δημιούργησαν ομαδικά Μουσεία με τις φωτογραφίες των παιδιών σε ένα Genially αρχείο. Το μουσείο του σχολείου μας παρουσιάστηκε στην παρακάτω ομάδα:
https://view.genial.ly/5ebedde94a81770d9df4eefd/guide-museum

Όλα τα μουσεία στο τέλος συγκεντρώθηκαν σε ένα κοινό padlet:

12η Αποστολή: Ο Ταξιδιωτικός Οδηγός του Άκη Σπιτάκη

Η τελευταία μας αποστολή είχε σκοπό την παρουσίαση του τόπου κάθε σχολείου μέσα από τη δημιουργία ενός ταξιδιωτικού οδηγού. Κάθε παιδί ανέλαβε να φωτογραφίσει κάτι σχετικό με τον τόπο του (αξιοθέατο, φυσικό τοπίο, παραδοσιακό φαγητό…) ώστε να δημιουργηθεί ένα σχετικό βίντεο. Το δικό μας βίντεο:




Κάθε σχολείο ανέβασε τον ταξιδιωτικό του οδηγό στο παρακάτω padlet που έχει τη μορφή χάρτη και με αυτόν τον τρόπο τα παιδιά αλλά και οι εκπαιδευτικοί είχαν την ευκαιρία να γνωρίσουν τις ομορφιές κάθε τόπου όλων των συνοδοιπόρων μας σε αυτό το μοναδικό ταξίδι!

Η συνολική παρουσίαση του έργου βρίσκεται στον παρακάτω σύνδεσμο:


Όλες τις δράσεις μας μπορείτε να τις δείτε και στην ιστοσελίδα που κατασκευάστηκε στα πλαίσια του έργου μας:


Ολοκληρώνοντας, θα ήθελα να εκφράσω από καρδιάς ένα μεγάλο ευχαριστώ στη συντονιστική μας ομάδα, στις δημιουργούς και συντονίστριες αυτού του εξαιρετικού έργου, που μας έδωσαν την ευκαιρία να συμμετέχουμε σε αυτό το καινοτόμο εγχείρημα και να βιώσουμε μαζί με τους μαθητές μας μια πρωτόγνωρη εμπειρία σε δύσκολες συνθήκες!


Πέμπτη, 25 Ιουνίου 2020

Καινοτόμο Πρόγραμμα «Ταξίδι στην Αρχαία Ελλάδα» - Τα παιχνίδια στην αρχαία Ελλάδα


Εισαγωγή

Αυτή τη φορά στην παρεούλα δεν μας περίμενε το κουτί του αρχαιολόγου αλλά ένα διαφορετικό κουτί! Τι να είχε άραγε μέσα; Αφού διαβάσαμε ότι έγραφε «Μουσείο Κυκλαδικής Τέχνης», κάναμε υποθέσεις για το περιεχόμενό του: αγάλματα, βιβλία… Ώρα να το ανοίξουμε!

Η μουσειοσκευή, που μας ήρθε από το μουσείο Κυκλαδικής Τέχνης, περιείχε ομοιώματα παιχνιδιών της αρχαίας Ελλάδας και σχετικό υλικό με εικόνες και πληροφορίες! Τα παιδιά ενθουσιάστηκαν κι ανυπομονούσαν να ανακαλύψουν με ποια παιχνίδια έπαιζαν τα παιδιά στην αρχαία Ελλάδα….

Μαθαίνουμε για τα παιχνίδια στην αρχαία Ελλάδα
Αξιοποιώντας το βιβλίο και το cd της μουσειοσκευής μάθαμε τα παιχνίδια που είχαν τα παιδιά στην αρχαία Ελλάδα, τα ονόματά τους, πώς τα έπαιζαν, με τι υλικά τα έφτιαχναν… Πέρα από τα παιχνίδια-αντικείμενα γνωρίσαμε και τα ομαδικά τους παιχνίδια, διαπιστώνοντας ότι πολλά από αυτά τα παίζουμε και σήμερα!

Γνωριμία με τα παιχνίδια της μουσειοσκευής
Κι αφού συγκεντρώσαμε πολλές πληροφορίες… ώρα να επεξεργαστούμε τα παιχνίδια της μουσειοσκευής! Ο ενθουσιασμός των παιδιών δεν περιγράφεται!!! Με πολλή προσοχή κάθε παιδί με τη σειρά έπαιξε με όλα τα παιχνίδια ενώ δεν έλειψε κι ο συναγωνισμός τους στο ποιος θα χειριστεί καλύτερα την σβούρα, το γιο-γιο, την ίυγγα, τα πεντέλιθα…

Σύγκριση με τα σύγχρονα παιχνίδια
Πόσο μοιάζουν τα παιχνίδια της μουσειοσκευής με τα παιχνίδια που έχουμε σήμερα; σε τι διαφέρουν; (υλικά, χρώματα, ποικιλία…) Μήπως μπορούμε να τα αντιστοιχίσουμε με σύγχρονα παιχνίδια; ας προσπαθήσουμε….
Αναζητάμε παιχνίδια που έχουμε στην τάξη και θυμίζουν αυτά της μουσειοσκευής. Κάποια παιδιά ντύνονται αρχαία Έλληνες και το παιχνίδι «τότε & τώρα» ξεκινά….  

Τέλος, συμπληρώσαμε κι ένα σχετικό φύλλο εργασίας…

Φτιάχνουμε ομοιώματα παιχνιδιών για το μουσείο του σχολείου
Έχοντας στον προγραμματισμό του καινοτόμου μας προγράμματος της δημιουργία μουσείου στο σχολείο μας, αποφασίσαμε να φτιάξουμε με πηλό ομοιώματα παιχνιδιών της αρχαιότητας, ανάλογα με αυτά της μουσειοσκευής. Τα παιδιά εργάστηκαν σε ζευγάρια και το αποτέλεσμα ήταν εντυπωσιακό!


Ομαδικά παιχνίδια της αρχαιότητας
Αξιοποιώντας τις πληροφορίες του βιβλίου της μουσειοσκευής για τα ομαδικά παιχνίδια της αρχαιότητας, μπορέσαμε να «μεταφερθούμε» στην αρχαία Ελλάδα και να παίξουμε όπως έπαιζαν τα παιδιά τότε… διαπιστώνοντας ότι τελικά πολλά από αυτά διατηρούνται μέχρι σήμερα!

Η κρικηλασία ή τροχός ήταν από τα πιο αγαπητά παιχνίδια. Ο τροχός ήταν συνήθως ξύλινος και τον χτυπούσαν ελαφρά με μια βέργα για να κυλάει.

Ουρανία σφαίρα: Η σφαίρα -  μπάλα πετιέται προς τον ουρανό και οι άλλοι προσπαθούν να την πιάσουν πριν πέσει στο έδαφος

Εις ώμιλλαν:  Σε αυτό το παιχνίδι, χάραζαν έναν κύκλο στο χώμα και προσπαθούσαν, σημαδεύοντας από ένα ορισμένο σημείο, να στείλουν τον αστράγαλο του ζώου μέσα στον κύκλο.

Σκαπέρδα: η σημερινή διελκυστίνδα. οι παίκτες καρφώνουν στο χώμα ένα δοκάρι, το οποίο έχει μια τρύπα στο κέντρο του, από όπου περνούν ένα σκοινί. Στις δύο άκρες του, δένεται από ένας παίκτης, έτσι ώστε ο ένας να μην κοιτά τον άλλο, και προσπαθούν τραβώντας με δύναμη, να φέρουν ο ένας τον άλλον κοντά στη δοκό.

Κολλαβίζειν: σήμερα οι περισσότεροι το ονομάζουν «μπιζ»: Ένας παίκτης στέκεται όρθιος και με το χέρι του σκεπάζει τα μάτια του. Ένας άλλος τον κτυπά και συγχρόνως τον ρωτά με ποιο χέρι τον κτύπησε.

Χαλκή μυία (χρυσόμυγα): σε αυτό το παιχνίδι έδεναν με ένα μαντίλι τα μάτια ενός παιδιού κι αυτό έλεγε: «πάω να κυνηγήσω την χρυσόμυγα!«. Οι άλλοι του απαντούσαν: "θα την κυνηγήσεις αλλά δεν θα την πιάσεις" και τον χτυπούσαν με ραβδάκια μέχρι να πιάσει ένα παιδί. Κάτι αντίστοιχο με την σημερινή τυφλόμυγα.

Ασκωλιασμός: είναι το σημερινό κουτσό. Οι παίκτες πηδούν στο ένα μόνο πόδι και νικητής είναι αυτός που θα τρεξει μακρύτερα ή αυτός που θα κάνει τα περισσότερα πηδήματα.

Ακινητίνδα: Θυμίζει αρκετά το σημερινό παιχνίδι «αγαλματάκια». Οι παίχτες μόλις δοθεί το σύνθημα πρέπει να μείνουν ακίνητοι σε όποια στάση βρίσκονται. Εκείνος που θα κουνηθεί βγαίνει από το παιχνίδι.


Ολοκληρώνοντας ζωγραφίσαμε τα παιχνίδια που έπαιζαν τα παιδιά στην αρχαία Ελλάδα κι αναλογιστήκαμε τι θα μας έλειπε αν ζούσαμε σε εκείνη την εποχή...



Παρασκευή, 29 Μαΐου 2020

ΕΠΑΝΑΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑ ΣΧΟΛΙΚΩΝ ΜΟΝΑΔΩΝ – ΕΝΗΜΕΡΩΣΗ ΓΟΝΕΩΝ


 Ενόψει της επαναλειτουργίας των Νηπιαγωγείων από τη Δευτέρα 1η Ιουνίου 2020 έως και την Παρασκευή 26 Ιουνίου 2020, θα θέλαμε να σας ενημερώσουμε για την προσαρμογή του σχολείου μας στα νέα δεδομένα με την λήψη κατάλληλων μέτρων για την διασφάλιση της υγείας των παιδιών αλλά και όλων μας!

  1. Απουσίες μαθητών

    Σύμφωνα με την υπ’ αριθμ. Φ.7/ΦΜ/63728/ΓΔ4 Απόφαση του ΥΠΑΙΘ (ΦΕΚ τ.Β/2031/28-5/2020 οι απουσίες των μαθητών/τριών, οι οποίες θα πραγματοποιηθούν μετά την επαναλειτουργία, την 01.06.2020, των Νηπιαγωγείων δεν θα ληφθούν υπόψη για τον χαρακτηρισμό της φοίτησής τους, εφόσον ο γονέας ή κηδεμόνας τους υποβάλλει υπεύθυνη δήλωση ότι ο/η μαθητής/τρια ανήκει σε ομάδα αυξημένου κινδύνου για νόσηση από COVID-19 ή έρχεται σε στενή επαφή με άτομο του οικογενειακού του περιβάλλοντος που ανήκει στην παραπάνω ομάδα αυξημένου κινδύνου ή ήδη νοσεί.

  2. Διαχωρισμός τμημάτων

     Σύμφωνα με τις οδηγίες του ΕΟΔΥ, κύριο μέτρο κοινωνικής απόστασης για τα μικρά παιδιά, και ιδίως τα παιδιά των νηπιαγωγείων είναι ο διαχωρισμός τους σε μικρές ομάδες που αποτελούνται σταθερά από τα ίδια παιδιά και δεν αναμιγνύονται μεταξύ τους.
    Για το λόγο αυτό και δεδομένου ότι οι εγγεγραμμένοι μαθητές μας είναι 21, η τάξη χωρίστηκε σε 2 τμήματα τα οποία θα λειτουργούν καθημερινά, αξιοποιώντας και τη δεύτερη αίθουσα διδασκαλίας του σχολείου που πλεονάζει, χωρίς ωστόσο τα παιδιά των δύο τμημάτων να έρχονται σε επαφή.
    Σε περίπτωση άδειας μιας εκπαιδευτικού τα μαθήματα θα γίνονται εκ περιτροπής και οι μαθητές κάθε τμήματος θα προσέρχονται στο σχολείο κάθε δεύτερη μέρα. Αναλυτικά για τον διαχωρισμό των τμημάτων και την εκ περιτροπής λειτουργία τους θα ενημερωθείτε στο σχολείο τη Δευτέρα 1η Ιουνίου.

  3. Ωρολόγιο Πρόγραμμα

     Λόγω των νέων συνθηκών το ωρολόγιο πρόγραμμα θα είναι ευέλικτο ώστε να αποφεύγεται ο συνωστισμός και η επαφή των δύο τμημάτων στους κοινόχρηστους χώρους. Παράλληλα, θα αξιοποιηθεί ο αύλειος χώρος για την υλοποίηση εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων.
     Σύμφωνα με την υπ’ αριθμ. 63417/ΓΔ4/26-5-2020 εγκύκλιο του ΥΠΑΙΘ, για το υπόλοιπο του σχολικού έτους 2019-2020 δεν πραγματοποιούνται οι εκδρομές, επισκέψεις, περίπατοι, εκδηλώσεις, μαθητικοί αγώνες, ενώ αναστέλλεται η λειτουργία των σχολικών βιβλιοθηκών.

ü  Το ολοήμερο τμήμα δεν θα λειτουργεί.

  4. Διαδικασία προσέλευσης – αποχώρησης μαθητών

     Σύμφωνα με τις οδηγίες του ΕΟΔΥ στον χώρο του σχολείου εισέρχονται μόνο τα παιδιά και το εκπαιδευτικό προσωπικό. Τα παιδιά θα παραλαμβάνονται από συγκεκριμένο μέλος του προσωπικού πριν την είσοδό τους στον χώρο του νηπιαγωγείου και θα οδηγούνται στην αίθουσα.
    Προκειμένου να αποφευχθεί ο συνωστισμός κατά την προσέλευση και αποχώρηση των παιδιών, οι γονείς παρακαλούνται να τηρούν τις αναγκαίες αποστάσεις.

  5. Διαμόρφωση σχολικών αιθουσών

Ακολουθώντας τις οδηγίες του ΕΟΔΥ και τις εγκυκλίους του ΥΠΑΙΘ:
ü  οι αίθουσες διδασκαλίας έχουν διαμορφωθεί με τρόπο που επιτρέπει την τήρηση των προβλεπόμενων αποστάσεων
ü  έχει περιοριστεί το εκπαιδευτικό υλικό και τα παιχνίδια
ü  έχουν απομακρυνθεί παιχνίδια που δεν μπορούν να απολυμανθούν (π.χ. λούτρινα)
ü  θα γίνεται ατομική χρήση υλικών (μαρκαδόροι, ψαλίδια…) κι εξοπλισμού (καρέκλες, τραπεζάκια…)
ü  σε περίπτωση παιχνιδιών και υλικών που χρησιμοποιούνται από περισσότερα παιδιά, προβλέπεται απολύμανση μετά από κάθε χρήση.

  6. Κανόνες Ατομικής Υγιεινής  

Τόσο κατά τη διάρκεια του εκπαιδευτικού προγράμματος όσο και στο οικογενειακό τους περιβάλλον κρίνεται αναγκαία η εκπαίδευση των παιδιών στου κανόνες υγιεινής και η συστηματική εφαρμογή αυτών και ειδικότερα:

     ·   τακτικό πλύσιμο χεριών με  υγρό σαπούνι και νερό ή εφαρμογή αλκοολούχου αντισηπτικού διαλύματος.

Ø  Το νηπιαγωγείο μας έχει προμηθευτεί τις αναγκαίες ποσότητες αντισηπτικού διαλύματος γι’ αυτό δεν κρίνεται αναγκαίο να φέρνουν τα παιδιά αντισηπτικό από το σπίτι.

·         τήρηση των κανόνων αναπνευστικής υγιεινής. Σε βήχα ή φτέρνισμα, κάλυψη της μύτης και του στόματος με το μανίκι στο ύψος του αγκώνα ή με χαρτομάντιλο, απόρριψη του χρησιμοποιημένου χαρτομάντιλου στους κάδους απορριμμάτων και επιμελές πλύσιμο των χεριών.

     ·   αποφυγή επαφής χεριών με τα μάτια, τη μύτη και το στόμα.

     ·   αποφυγή κοινής χρήσης προσωπικών αντικειμένων και ατομικών παιχνιδιών.

Ø  προβλέπεται η προαιρετική χρήση προστατευτικής μάσκας από το εκπαιδευτικό προσωπικό των νηπιαγωγείων ενώ δεν ενδείκνυται για μικρά παιδιά λόγω δυσκολιών στη σωστή χρήση τους.


  7. Καθαριότητα & Απολύμανση

    Ιδιαίτερη προσοχή έχει δοθεί στη συστηματική καθαριότητα και απολύμανση των χώρων του νηπιαγωγείου καθώς και των επιφανειών, των υλικών και των παιχνιδιών. Το νηπιαγωγείο μας έχει προμηθευτεί όλα τα αναγκαία μέσα απολύμανσης. Παράλληλα, προβλέπεται συστηματικός φυσικός αερισμός των χώρων σε όλη τη διάρκεια του εκπαιδευτικού προγράμματος.

  8. Διαχείριση Ύποπτου Κρούσματος


    Σε περίπτωση που στο σχολείο κάποιος μαθητής εκδηλώσει συμπτώματα που κριθούν ύποπτα, έχει καθοριστεί συγκεκριμένος χώρος παραμονής του μαθητή και ειδοποιούνται άμεσα οι γονείς για να το παραλάβουν ενώ καλούνται να ενημερώνουν το νηπιαγωγείο καθ’ όλη την  πορεία της ασθένειας. Ακολούθως, γίνεται απολύμανση των χώρων και τηρούνται οι προβλεπόμενες οδηγίες του ΕΟΔΥ.
    Κάθε πρωί, πριν την προσέλευση στο σχολείο, είναι σημαντικό να γίνεται θερμομέτρηση των παιδιών στο σπίτι. Στο παραμικρό ύποπτο σύμπτωμα (δέκατα, βήχας, μπουκωμένη μύτη, κόπωση, δυσκολία αναπνοής, διάρροια, εμετός) το παιδί πρέπει να παραμείνει στο σπίτι και να ενημερωθεί άμεσα ο παιδίατρος.

  9. Ομαλή Προσαρμογή Παιδιών

  Σε μια προσπάθεια να προσαρμοστούν τα παιδιά ομαλά στην καινούρια αυτή πραγματικότητα του σχολείου κρίνεται καθοριστική η συνεργασία με τους γονείς. Πριν την επιστροφή στην τάξη είναι σημαντικό οι γονείς να προετοιμάσουν τα παιδιά για τις διαφορετικές συνθήκες που θα κληθούν να αντιμετωπίσουν (διαχωρισμός τμημάτων, τήρηση αποστάσεων, ατομική χρήση υλικών…) καθώς και να τα εκπαιδεύσουν στην τήρηση μέτρων ατομικής υγιεινής.
   Εμείς, από την πλευρά μας, ως εκπαιδευτικοί έχουμε προετοιμαστεί κατάλληλα ώστε να διασφαλίσουμε πρωταρχικά την υγεία των παιδιών αλλά και να τους προσφέρουμε ένα όσο το δυνατόν ευχάριστο μαθησιακό περιβάλλον, παρέχοντάς τους ερεθίσματα μάθησης και δημιουργίας, παρά τις δύσκολες συνθήκες!

 Χρήσιμοι σύνδεσμοι:










Επιστρέφουμε στο σχολείο με χαμόγελο, θετική διάθεση, αισιοδοξία αλλά και προσοχή για να είμαστε όλοι ασφαλείς!